是不是为了学生好呢太阳集团,家长反而不愿意

2019-11-18 作者:教育   |   浏览(51)

学生,我做过;教师,我也做过,虽然才疏学浅,“己所不欲,勿施于人”、“拿人当人”的道理还是懂的——一个成年人教育一个未成年人,办法有的是,何必非“打你是为你好”不可?国家花钱(工资)用你教孩子,家长可没花钱、好酒、好饭请您打孩子!不过,那些特别捣蛋,影响教学秩序厉害的“害群之马”,偶尔使出“杀手锏”教训一下也有过,也是必须的——虽然违法。

小时候住在农村,家里兄弟姐妹多,又没有老人,父母每天早出晚归,面朝黄土背朝天的摆弄庄家。我是老大,父母不得不让我辍学回家带弟妹,准备日后安排我跟姨夫学木匠,书就读不成了。我很痛苦,但想到父母成天劳碌辛苦也就把痛苦埋在心里了。很多亲戚劝过我父母,但我还是没上成学。那时候我刚念完小学四年级。

教师的祖师爷孔子说过,“己所不欲,勿施于人”,谁愿意挨打呢?在中国历史上,教师打学生却是常有的事,特别是私塾教学——那是家长花钱,好酒、好肉、好饭、好菜伺候着,请人打的,直到民国。由于传统文化的影响,教师打学生,成了“理所当然”的事。教师打学生,也成了中国的“土特产”。

有些家长不满意很正常,因为许多,实际上是大多数家长的教育观念仍然停留在“不打不骂教育不出优秀孩子”的传统观念窠臼里面,担心教师不打骂不变相体罚学生就会纵容孩子的坏习惯。

诸位,您看呢?欢迎讨论,谢谢!

这根红线是对的,如果默许教师体罚或变相体罚,将使一些孩子成为学校教育的牺牲品,体罚更多时候不是基于教育,而是基于宣泄和表达教师的愤怒。

第一种情形:学生的顽劣,老师一般不会轻易的打学生,不是气到极致不会举起手来的,别的不说,就是自家孩子一般也不会随便打吧,何况还有师德管束呢。这里的"气"也分以下几种,1.功课上的屡教不改,比如一道题讲了八遍,还是做错,而且多次做错,老师会特别恼火,希望给他一个深刻的印象,一般会给一个两个冲头。于此相似的作业经常不做,经常抄袭别人的作业等等。2.给老师闯祸,学校有各种规章制度,都是用来考核老师的,有的学生会犯错,从而影响到老师的考核,比如迟到,上自学说话,不好好排队,不安规定起床等等。这些都会使老师被扣分或者被领导批评,而且都是屡教不改,老师会气急会动手。3.学生对老师的挑衅,这种学生最恶劣,老师发现了学生的错误,往往先批评,但是有的学生就会和老师顶,你说一句,我怼一句,甚至老师说一句,学生回几句,让老师在全体学生面前下不来台,女老师受到这种情形最多,有时都能被气哭了,年轻的男老师这时往往会上手,打完以后就会后悔,觉得自己无能难堪。还有学生自以为聪明,做坏事以为老师不知道,比如用小镜子反光照老师,还以为老师看不到自己,比如玩手机,考试作弊等等,老师叫承认错误还狡辩,这也往往会把老师气急了,让老师认为学生品德恶劣,会上手。4.报复老师,不要以为学生都是善良的,胆小的,只会逆来顺受,有不少学生品格很坏,被老师批评了,就会找机会报复,胆小的骂几声,拔老师车的气芯,在墙上写骂老师的话,造谣,甚至用钢笔水甩老师的白衬衫等等。更甚至用刀捅老师,合伙杀老师,20年后打老师等。被发现了,又是一顿打,在这以前的打学生,老师都带有善意,而这个时候老师的打往往没有了善意,纯粹是为了出气了。这就不能说对学生好了。

“安全第一”不仅是生产单位的口号,这也是学校的警示语。

回答:看看那些以偏概全的丑恶嘴脸,竟然大义凌然的否定没有无故殴打学生的而且还都是为了孩子好。看看幼儿教师喂食芥末的新闻,只有败类才会无视

十七年,我都是在和学生的斗智斗勇中过来的。我说自己鼓起勇气回答,就是要承认,打过也骂过学生。

回答:不管的话说老师不负责仼,管的话难免情绪失控,毕竟老师也是普通人,有亲戚朋友是老师的可以问问他们,面对几十人,光说服教育行不!不说了,免得打嘴仗!

问题的本质不在这里,教师为什么会对一些家长不满意特别敏感,透过家长的不满表达的是教师对教育主管部门禁止体罚和变相体罚学生这根红线的不满。

回答:关于老师打学生,不能简单说成全是为学生好,

要补课时,点名找全校最好的老师。仗着权势,他孩子根本不学习,根本不是学习的料。补课自然没有效果。事后,这家长会有啥言行就可想而知了。

回答:也不尽是为了学生好。举个例子:我同学有个女儿,因为没让他补课(我同学自己就能教了自己的孩子),就常看这个孩子不顺眼,常给她小鞋穿。一次,这个孩子穿了一双她妈妈换下的皮鞋去了学校,老师又一次骂她不该穿皮鞋,她心里已经有了这个老师的阴影,看老师的眼神是害怕的眼神,老师说她翻白眼,就打这个孩子,估计是出格了,听说女孩吓的尿了裤子,还被揪下不少头发,家长知道后,找学校给女儿又换了个班。

首先,不是老师都不打骂,不批评。负责的老师都会管教,批评。

自民国开始,倡导文明教育以开启民智,教师打学生的现象被禁止,直到共和国成立后的文革。虽然教师打学生的现象没有绝迹,毕竟是很少很少。

在我看来,教育主管部门出台禁止体罚变相体罚的教师行为红线固然是积极的,但是远远不够。还需要组织广大中小学学校教师接受非暴力的基于现代文明的教育培训,帮助他们从观念上认识理解接受,从方法上学习熟悉掌握。

第三种情形:教师工作方式的简单粗暴

关于我们(老师)

教师成长的历程就是在严与爱中不断寻找平衡点的过程。

我可以拍着良心保证,我是个爱学生的老师。我教第一届学生的时候,那时候是我教育激情最饱满,踌躇满志的时光,但是,我那届班级管理得不好,学生习惯差,班里有很多小团体,孩子们不好好学习的挺多。那时,我懂得,教学生需要爱,也需要方法。我觉得,孩子们欠缺了一些法度。

老师爱孩子,首先要做的是维护好他们所在的集体的稳定。我们要保证,更多的孩子不受到影响,可以健康成长。

后来,我有了更多的经验,学习了更多名家的著作,能很好得和孩子沟通,但也不知不觉间严厉了很多,有时甚至暴躁了很多。因为我能看到孩子身上更多的缺点和问题了。看到的越多,越觉得时间不够用,越觉得要做的事情太多。我对学生的批评也增多了。

说实话,我那时心里想的,既不是家长的重托,也不是工作的业绩。而是,让这个孩子变好,改掉毛病。

我庆幸的是,这些年家长们没和我红过脸,也没有过上门指责等正面冲突。他们给予我的这份尊重,支撑着我。不管自己经历了怎样的挫折,都没有耽误这份教育工作。感谢信任我的家长们!

我想说,怀揣一份教育情怀,想做好本职工作的老师才是绝大多数。

只是,我们都平凡,只有那些利益至上的,少数行为不当的,被彰显出来,成为教师们被指责怀疑的证据。还有那些走出自己教育之路的,成为名师,被大家高高捧起,成为教师的标杆!

其实,老师站上讲台的那一刻,就不自觉的进入了自己的使命感之中。会看着一张张稚气的面容微笑,会想象和他们相处的美好景象。

如果你来学校体验一次,上讲台,往下看,就会体验到我说的感觉。就会不自觉的萌发一种情怀。

回答:绝大部分是,是把学生当成自己家孩子了。

一年后,我的老师上门找我父母,让我继续上学,他们说了什么我不知道,只是在当年9月1日我又重返校园了。如今我大学毕业后有了点小成就,儿子也在今年大学毕业了。是老师改变了我的命运!我很感谢我的父母,更感激我的老师!如果不是出于对老师的信任和尊重,父母是很难改变决定的。

有的老师工作没有耐心,对学生缺少爱心,工作方式简单粗暴,学生犯错,上手就打,学生畏之如虎,这也没有什么对学生的好。

造成的窘境就是,如果教师采取体罚或变相体罚学生,就可能遭到前一类认同并接受现代文明教育理念的家长的投诉,可能导致教师遭受处分,严重的甚至失去教职。反过来,如果教师不被允许体罚或变相体罚,且不论另一部分家长可能会觉得不满意,大部分更认同传统教师权威的教师实际上会感到无所适从,他们不知道除了体罚变相体罚还能怎样教育好学生。

问题回答:

无论是小学,初中,高中还是大学,一路走来,我遇到过很多老师,也挨过老师的戒尺。但是,我清楚:是他们苦口婆心敦敦教诲培育了我,造就了一个懵懂无知的农村人。几十年过去了,很多当年意气风发的老师也成了白发苍苍的老人,还有几个老师已经离世,那位启蒙恩师也长眠在黄土下了。我很敬佩我的恩师们,每年总要找机会请他们相聚。,他们从没有想过要什么回报。

如今的社会,人人都做过学生,不少人挨过老师的打,只不过是不好意思说罢了。老师的打,是不是为学生好,得看是什么事、是谁、得看因果:打得轻且理由正当,尽管违法,家长、学生、老师也都会说是为学生好;若打得重,理由正当也不一定行吧,何况还有“护犊子”的家长!若理由不正当,出发点就值得怀疑了。

该学生家长说学校管理不严,学生进了学校,在学校出的事,学生在学校发生的一切安全事故学校必须负责。要求学校赔偿。

回答:信不信?!凭现在孩子的智商,只要给我一把杀猪刀带进学校上课,保证孩子个个优秀!不是孩子能打,只是现在许多的孩子确确实实该打!不是智商问题,而是家教问题!

任何学校不敢出现安全事故,也出不起安全事故。

总之,老师打学生,不能简单说成对学生的好,这里面各种情形都有,作为社会上人,听到一件体罚的事件,不要随便地就说谁谁不好,坏老师有,但是坏学生也不少,我亲眼看到一年级的两个小朋友打架,旁边七八个在旁边起哄往狠了打,没有一个去拉架的,就从这件事,你能说人之初,性本善吗?就没有一个天生坏坯的人吗?如果一个老师遇到这样的人,他能怎么办。作为家长,我告诉你们,学生被打,往往是情商低的学生,情商高的他会察言观色,他看到今天老师情绪不好,他会收敛自己,往往那些二货被别人怂恿,被送死。你要培养他的情商,让他不被打。你还有多与老师沟通,发现自己孩子缺点,加以教育,可能减少这种体罚。那你说我绝不让老师碰一下,也好办,两个方法:一个是送顶级名校去,那儿不会体罚。还有一个开学就去告诉老师,我孩子不准打,你放心,你只要打过招呼,绝不会有老师打你家孩子,只是未来你就......

总结

老师持续输出爱的能力,源于家长的信任理解。

老师们都愿意负责,只是这份负责难以兼顾越来越多的指标。

老师们需要保持初心,以优秀教育先辈为榜样,持续自己的追求。

满意没有百分之百,因为参与教育事业的都是人。愿专家们更实际,老师们更坚定,家长们更理性。

不和谐的教育,受伤最大的还是孩子。

教师不打学生了,学生没有人管了,这对学生来说,意味着自由了,想怎么就能够怎么了。但是,这也有弊端。首先,学习没有人管,可以吗?学习是个需要刻苦努力的事。早上需要五点半起床。夏天还好说,冬天那个热被窝可是都不想离开。记得有个娇贵女生在三十多年前对老师说,今天早上,起床铃响后,我鼓了三次劲,也没有勇气离开被窝,矇眬中又睡着了。忽然听见班主任喊叫,我大吃一惊,赶紧穿衣服跑到教室,糟透了!全班同学已经跑过全程作过广播体操,齐刷刷晨读,我一个人进去,全班行注目礼,多丢人啊!没有老师管教,还真不行。

其次,体育没有人管,也不行。早操,课间操,课外活动,班主任一次不到场,就有点乱三次不到场,就乱成牛毛了。

更重要的是,德育没人管,事更大了。课堂上,迟到的,早退的,说话的,睡觉的,坐在教室内,东倒的,西歪的,吃零食的,有的学生上课铃刚响过,老师我请假,干啥?我上厕所去。教人苦笑不得!还有事大的,刚上课,老师,外边有人约会。这不,广西有初三学生,下课时,把一初二学生,从阳台上生生扔到一楼的水泥地上,这到底算谁的责任?

由此可见,这学生没人管,真敢上房子揭瓦!

为什么现在的老师都不打骂学生、也不会严厉批评学生,家长反而不愿意了?

现实确实是这样。不仅如此,现在的学生似乎还更坏、更懒。昨天听到几个老师也在议论这样的话题:小时候在学校顽皮,被老师打了,一定不敢告诉爸妈,否则又是一顿好揍——次日爸爸见到老师后,还要千恩万谢,谢谢老师的严格教育!

而且,毕业后学生大多数对曾经的老师都是尊敬有加,哪怕事隔N年,也只会记得感恩,几乎没有寻仇、结怨的。

现在学生为什么难教?通过观察当今一些事实,有人就一针见血地结论说:因为那时的“坏学生”现在都当上家长了!还真是有几分道理。恰逢最近还是“常某人事隔20年后,拦路打老师一事”开庭审理的时机!网上“支持”打老师的人仍然不少——但反对“报复打老师”的更多。

我就想不通,那些支持“拦路”打老师的人,你们是出于什么心理?我只想提醒一句:或许你们的孩子今后自个可得要防牢了,而且要防20年!

如果不是学生本身有问题,尤其是人品出了问题,哪个老师会如此打骂他?那个常某,不但打老师,还录视频;不但录,还网络传播……当年老师打骂体罚学生多的是,多数是屡教不改,恨铁不成钢的学渣,不但自己不学好,有时还公然带动其他同学捣乱。其实老师打学生,何尝不是一种关心,何尝不是一种无奈,也是为了体现更多人的公平。

话说当下,老师基本不会动一下学生,更别说体罚,连刺激性的语言都不敢说,任由学渣上窜下跳,有时只会提醒一下:注意点影响!也只好这样了,让这个社会以后去狠狠教育他!

有些学生对老师应有的敬畏感开始丧失,经常有一粒老鼠屎搞坏一锅粥的现象:影响的是国家百年大计,民族复兴!只要是人,不论妇儒老幼,敬畏学校之心必须有。某些学生,试想一下:如果当年不是老师修理了你一顿,说不定你进监狱会更快一些!但如果都出来报复当年的老师,打老师、录视频、网络传播,那会成何体统?

所以,我遇到的现实都是这样的:不少老师的“私心”很重,如果有希望考重点学校的好学生,老师一定会看成宝,还会常常免费开小灶;如果是学渣,还不守纪律,屡教不改那肯定没好日子过。只要能尽量不犯事,即使成绩差点,老师至多也只口头批评!

细想起来,那时的社会真很尊师重教。多数人因为家里兄弟姐妹多,生活很清苦,农家子弟往往只读书一条出路,都能吃苦。最要命的是,如今部分家长的教育只会让孩子变得很自私、霸道,以致于日常生活中吃不得半点亏——某些家长家长自己都是这样狭隘的人,加上现在的社会有时太让人无语。他还能教出合格的、会感恩的孩子?

而且我个人觉得,八十年代以前的学生大多数确实素质高、能吃苦,经受得了挫折,这些都是现在某些学生无法比的!

当下的老师都学乖了,“不打骂学生、也不严厉批评学生,家长反而不乐意了”,实在是形势比人强,打骂学生是体罚,严厉批评学生是变相体罚,《未成年人保护法》和《义务教育法》都严格的明文规定: 教师不得体罚或变相体罚学生。“打骂学生、严厉批评学生”,那可是违法乱纪的行为;搞不好,不仅是要丢人现眼这么简单,而且还要巨额赔偿再加上丢“饭碗”!老师何苦来哉?

因为打了学生一下、对学生严厉了一点,而搞得自己身败名裂、债台高筑的教师同行不胜枚举。2015年,身为高二班主任的同事小李因为班级学生对某任课老师不敬,他照着可恶的学生屁股上踹了一脚,把学生踢到在地,然后孩子就赖在地上不起来了,说是身体不适,家长过来后也是不依不饶,谈判的结果是: 要么赔礼道歉,赔偿3.8万元,私了;要么告到教育局,开除加赔偿,公了;整个过程中,学校领导无一人出面过问,小李忍辱选择了前者,然后愤然辞职,改行做了私营老板!

因为打了学生一下、对学生严厉了一点,而被威胁、被敲诈勒索的老师,也不在少数。笔者曾亲眼目睹过一个令人愤恨不已的案例,同行小刘是初三年级的语文任课老师,在课堂上处理捣乱纪律的学生,学生不但不服从管教,还破口大骂老师,小刘忍无可忍抬手打了那孩子一记耳光;下课后,那熊孩子一个电话就把做警察的叔叔叫到了学校,那位警察利用职权,带着孩子去让法医做鉴定,暗箱操作的鉴定结果是二级伤残。孩子母亲带着两个保镖拿着鉴定结果,来到学校威胁小刘老师,要么拿出5万元来赔偿和赔礼道歉,要么立马把小刘老师也给打成二级残废!小刘老师选择了前者,因为这事,小刘老婆带着孩子跟小刘离异,小刘也不知所踪了。

现在老师们都学聪明了,都学会“当天和尚,撞天钟”了,学生学不学、成绩好歹都无所谓,工资反正少不了,绩效少拿两个,当什么紧?保护好自己,才是最重要的!大多数老师都是选择明哲保身,“睁一只眼闭一只眼”,得过且过算了,太较真就是跟自己过不去!于是乎,体罚或变相体罚学生的事情越来越少,老师从一开始上课就盼着下课,对乱糟糟的课堂纪律视而不见,学差生越来越多等现象,成为了教育教学的新常态。面对这样的教育现实,家长们当然不乐意了,不乐意就不乐意呗,没有了惩戒权的教育,谁也不是傻子,老师们反正不会拿着身家性命陪你玩!

综上所述,笔者认为尽快加强教育立法,还给老师适当的教育惩戒权,才是改变当前教师们选择明哲保身的正确姿势。没有法律做后盾,没有规范的惩戒教育权利,老师们何苦拿着自己的“饭碗”、甚至是身家性命作赌注,去管教你的孩子、严厉批评学生呢?

回答:肯定不是,老师坏的很,当老师就是为了打孩子。千万别把孩子送学校,自己当爹养着。等有能力动手把你打死了,他再去监狱,皆大欢喜。老师省的打你孩子了,多好啊!

一个老教师的话

问题描述:

现在的老师几乎不打骂学生,甚至来大声批评学生也不敢。老师头上有道红线――严禁体罚、变相体罚学生。以前有老师出于好心,责罚学生,最终被家长告到教育局。老师登门道歉,在全体教师会上做自我检讨,扣发一年绩效工资,评优选先一票否决……打骂是体罚学生,严厉批评也属于变相体罚。校长直言不讳告诉老师,哪怕教学成绩再差,最多绩效工资少领些,但谁也没有权利扣发工资。违反规定的行为莫做莫为,一旦出事吃不了兜着走。渐渐地,老师们学乖了。多一事不如少一事,犯不着呀!

我是一个有着30年教龄的老师,我看过种种体罚学生的情况,简单归纳一下:

二、八十年代末,有个学生自己双手吊在活动的足球门上来回荡。足球门倒下,横梁砸着这学生的头,这学生死了。

回答:作为老师,我认为老师不会无缘无故地打学生,能够这样做的老师还是负责人的。据我了解,现在很多老师都不会去体罚学生,连批评都很注意分寸。我们为什么要去打学生,他们又不是自己的孩子,他们的学习与自己也没有太多的关系,每天平平安安上班下班才是最重要的。而这样的想和做的老师也是迫于无奈,严厉的话说不定哪天就挨处分了,干嘛和自己过不去?

更进一步地,非暴力尊重学生的教育,还不仅仅停留在观念、方法层面,根本还在体制土壤,教师在工作中有没有感受到被平等尊重对待?乃至学生的父母在社会生活中有没有感受到被平等尊重对待?如果教师感受不到被平等尊重地对待,广大学生父母也感受不到被平等尊重地对待,那么试图让教师、父母平等尊重对待孩子,只可能是缘木求鱼。

回答:你们觉得这位老师是不是为学生好?来看看@法治中国报道 报道的这位甘肃老师打学生的视频。不知道你们又有何感想?国家在发展,民智在觉醒,法治在进步,为什么某些教师教育学生的方式还是和旧社会乃至古时候一样?如果不能依法教育,违法必究,常某不是第一个打老师的,更不会是最后一个打老师的,更多打老师的同学还在成长之中!

问题就出在这里,我们的师范教育,中小学学校教育实践,乃至孩子父母,没有形成基本的教育共识。有些教师,有些家长理解和接受基于现代文明的教育理念,对孩子要平等尊重,不能滥用教师或家长权威,反对体罚和变相体罚。更多的教师,更多的家长不理解也不了解基于现代文明的教育理念,更熟悉和认同传统强化教师和父母权威的打骂教育,认为体罚,起码适当的体罚有助于教育孩子。

再说小学一年级时的那位老师,四十岁年纪。打起我们来声色俱厉,常用的东西是他的那支大号的电木烟斗,满把地握在手里,只砸脑袋——一个个七八岁的孩子,像瘦猴一样的孩子——这样的惩罚是经常的事。二三四年级的学生也是这样,再加上拳打脚踢教鞭抽,以致不少小朋友晚上做噩梦,哭醒——但不得不承认打的有学问——打的时候学生看见有准备——不打“冷不防”——极像牛倌打牛——声后石头到。虽然我挨打次数不多,也印象深刻。记得最厉害的是有一次一个地富分子的儿子(接受能力很差)做错了题,拿起破了的、没有了框子的石板砸头。两三下以后,血流下来,蒙住了眼睛,随手一摸,满脸是血……

“棍棒底下出才子”可惜我不敢,现在和学生说理先让学生坐着我站着说教。对家长毕恭毕敬,随时接受家长们的批评指正。对校长及教育主管局所有的来人点头哈腰或者避而不见。对待路上的买肉菜的、熟人主动招呼,笑脸相迎,从来不敢驳论。我这书教的“窝囊”有啥子法呢?现实社会你低等,无钱,无地位。现羡慕学校才来几个“初生牛犊”他们趾高气扬的“拽”肆无忌惮的走(毕竟家里有……)50几了,教书36年一无所有,愧对家人,无房无车。幸好年轻时红薯,萝卜吃得多,身体还好,等退休了继续劳作能给老伴买个社保什么的。惨!悲!

笔者有幸遇上良师,1950年代末上学,小学六年,授业老师有七位之多,其中也有脾气大发的时候,除了一年级时的一位老师,都拿我们当自己的孩子一样,爱护有加。升中学以后,虽然我们只有十四五岁,老师们却很尊重我们,很少严厉批评,更不用说辱骂、体罚了。有几个老师在校安家,都管自己的孩子叫我们“叔叔”——尽管我们只是比他们大三两岁。各科的老师教学水平、知识水平、专业水平都是很高的。以美术老师为例,说一件事大家就会明白。1970年代末,我们县要建一座集市贸易市场,向社会各界征集城徽图案,最后选中的就是我们美术老师设计的图案。

从教二十几年,说说我的感受。刚开始教书的时候遇到捣蛋孩子喊家长来,家长直接说:老师,你就直接狠狠的揍就行,我绝对不会找老师的。几年以后再遇到类似事情,家长说:老师,你揍他就行,别往脸上揍,揍他屁股。又过了几年,捣蛋孩子家长说:老师,你凶他(批评)他就行,狠凶他。前几年,家长说:老师,他不听话你吓唬他就行!

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