提早学不利于习惯培养,家长为何追逐幼小衔接

2019-09-23 作者:澳门太阳集团2019网站   |   浏览(141)

晚报记者 杨玉红 报道

新华社武汉11月7日电(记者廖君 王莹)一个班一半学生离园上幼小衔接班、小学一年级八成以上的新生都学过语文和数学……记者近日在武汉、沈阳部分幼儿园了解到,为了让孩子提前适应小学生活,部分家长将本该上幼儿园大班的孩子送进“幼小衔接班”,部分幼儿园大班出现空心化现象。

太阳集团,拼音,本来是小学一年级课程的教学内容,如今,不少小学新生早在入学前已学习完毕,而且存在拼读方法错误等问题。一老师家访40位小一新生,竟然39人学了拼音!近日,一位年过五旬的资深教师在某教育论坛发帖,感慨部分家长(微博)的行为是“胡闹”。

太阳集团 1资料图:家长护送孩子们上学。殷立勤 摄

现状:拼音成新生“必修课”

“中班时,全班有30多人,升入大班后只剩不到一半了。”武汉市武昌区一所幼儿园园长告诉记者,每年中班升大班后,不少家长担心孩子像一张白纸一样升入小学后,会跟不上学习的进度,纷纷把孩子转到幼小衔接班。一些家长还把孩子写字、识数的照片发在家长群内,导致更多大班小孩“跳槽”。

今年,这位资深教师负责带教小学一年级。最近半个月,她家访了班级40位新生,结果,全班只有一位学生没有学过拼音,其余的孩子都在不同的辅导机构提前学习

还有一些家长采取“上午打卡、下午请假”的方式翘班,把孩子带到外面的培训班学习拼音、识字、算术。“经常会有小朋友问‘小伙伴们去哪了?’特别是一些平时经常一块玩的孩子,玩伴没有了,下午做游戏时闷闷不乐。”一名幼儿园老师说。

了拼音。暑假期间,部分家长为了帮孩子巩固所学的拼音,还组成一支识字速成班,每天要喂孩子七八十个新字,希望孩子在一个月内迅速认识1500个识字量。 听完这些家长的介绍,这位老师愤怒地说道:“这简直是胡闹,乱搞!”

“零基础的孩子可能跟不上小学老师的授课速度。”沈阳家长张女士表示,自己女儿年龄比较小,幼儿园毕业后又上了一年的幼小衔接班。“现在幼儿园禁止‘小学化’,孩子在幼儿园就是做游戏、学儿歌。幼小衔接班全面和小学对接,一年时间基本把小学一年级的知识学完了,孩子从幼儿园升入小学会比较顺利。”

“孩子提前学拼音是一个非常普遍的现象,这甚至给少数没有 提前学习的家长带来一定的压力。上周,我在家访时,一位没有学过拼音的学生家长非常抱歉地说道:儿子是2006年8月份出生,有点晚熟,注意力容易分散,

在沈阳,许多培训机构都开设了幼小衔接班,有些提前半年就满额了。幼小衔接班上学、放学时间跟小学一致,课程安排也和小学一年级差不多,学费及餐费大约为每个月1500元左右。

所以没有提前学拼音。她非常担心孩子入学后跟不上其他同学的学习进度。”这位老师回忆:“此时,我直接回答:孩子如果都提前学习书本的知识,还需要去学 校干什么?还需要我们这些专业的学科老师吗?”

今年7月,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,专门提到“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。”

昨天,记者采访了十多位小学一年的年级组长兼班主任,随机调查显示,如今,大部分新生都提前学习了拼音,只有两三位年龄相对较小的学生没有学习。似乎,“拼音”已经成为小学一年级新生入学的“必修课”。

采访中,一些小学教师普遍表示,学生在幼儿园“抢跑”现象十分普遍,大多数学生有拼音、识字或算术的基础。问题是不少学生提前学过的内容不系统、不全面,反倒令他们养成了坏习惯,如握笔姿势不正确,发音、拼读不准确等,纠正起来比教“零基础”的学生更困难。

家长:中班学拼音不再新鲜

沈阳市铁路五小一年级教学主任李春婷认为,家长不必过于焦虑“零基础”的孩子是否适应小学教学的问题,学校每年都会把开学后前两周设为“零起点适应期”,不讲授教材内容,而是带孩子参观学校、自我介绍、进行行为规范、文明礼仪教育等。“对孩子而言,进入小学后,更重要的是自理能力和与人交往等能力,幼儿园阶段和家庭教育应该着重这方面的培养,至于拼音、算数等知识内容,应遵循孩子的学习规律,实在没有必要提前学。”

孩子为何提早学习拼音?昨天,记者采访了多位家长,一位新生家长徐女士很认真地说:“拼音一定要提前学,不学不行的。女儿升入大班后才开始学拼音的,已经比周围的很多孩子晚了一步。”

“孩子提早学拼音对升小学有帮助。”徐女士告诉记者,她女儿所在的幼儿园,部分孩子从中班开始学拼音,大班开始看有拼音的儿童读物进行巩固,通过这种形式,孩子认识了大量汉字。这些孩子在参加民办小学面谈时,表现非常自信,大多被部分好的民办小学录取。

提前学拼音,不仅对升学有利,还可以帮助孩子的小学学习。“拼音是孩子学习语文的工具啊,早点学,肯定对孩子有帮助。”另一位家长张女士说起自己让孩子 提早学的初衷:以前,小学一年级新生开学前两个月,集中时间学习拼音;现在,拼音被分散在小学一二年级学习,这让部分刚入学的学生感觉有点吃力。

启新小学的一(3)班的班主任柳娟华转述,大部分家长在家访时坦言,如今,小学一年级的初衷是:帮助孩子早点适应小学的学习要求,希望孩子进入小学后有优越感,增加孩子的学习自信心……

老师:提前学存在诸多误区

然而,柳老师和孩子聊天时发现,提前学习的孩子存在很多问题。她举例说道,提起拼音,大部分孩子都表示自己已经学会了。她随口报出两个字母,问孩子如何拼读?结果发现,九成左右的孩子拼读方法是错误的。“如果让孩子提前学会错误的拼读法,还不如不学。”柳老师直言,已经掌握错误学习方法的孩子,进入小学 后,需要花在纠正学习上的时间更多。

“提早学习知识,不利于孩子的学习习惯培养,这也让一年级的老师感到头疼。”浦东新区竹园小 学沪东小学的一年级年级组长郁美老师对此表示不赞同:提前学习的孩子入学后,在第一个月内表现是很突出,但是,这些孩子的学习兴趣和主动性都不强。一个学

期后,没有提前进行知识学习的孩子会表现得更好,因为,他们对知识的新鲜感和求知欲更强,受到老师的关注度也相对较高。此外,有些孩子因为提早学拼音、提 早握笔书写,却没有得到及时的引导和纠正,养成很多错误的握笔姿势。

“孩子是否提前学拼音?因人而异。其实,大部分孩子不适合提前学习,只有少数年龄较大、能长时间坐定、对拼音等提前产生兴趣的孩子,可以尝试了解拼音基本信息。”徐汇区世界外国语民办小学一年级组长徐敏老师直言,大部分老师也不支持孩子提前学。

分享到:微博推荐

本文由太阳集团发布于澳门太阳集团2019网站,转载请注明出处:提早学不利于习惯培养,家长为何追逐幼小衔接

关键词: